إليكم في أقرأ 24، مقالًا شيقًا يسلط الضوء على أهمية تقييم الطلاب في مراحل التعليم المبكرة، وكيف يمكن أن يكون لهذا التقييم أثر إيجابي على نموهم النفسي والأكاديمي من دون تحميلهم أعباء وضغوط تزيد من سلبياتهم، خاصة في ظل الحاجة إلى أساليب تربوية حديثة تلبي حاجاتهم النفسية.
عاصم حجازي: ضرورة تقييم الطلاب يوميًا دون ضغط نفسي
يشدد الدكتور عاصم عبدالمجيد حجازي، أستاذ علم النفس التربوي بجامعة القاهرة، على ضرورة أن يكون تقييم الطلاب في المرحلة الابتدائية بنهج يركز على المتابعة اليومية، بعيدًا عن أساليب التقييم التي تؤدي إلى قلق وضغط نفسي، فهدف التقييم هو قياس مستوى التقدم والتعرف على مواطن القوة والضعف بشكل طبيعي، لا إذلال الطالب أو فرض شعور الفشل عليه، فالتقييم المثمر هو الذي يساعده على التطور دون أن يشعر بأنه يخضع لمحاسبة قاسية.
التقييم اليومي يعزز ثقة الطالب ويشجع على التعلم
يؤكد حجازي أن تقييم الطالب بشكل يومي، من خلال أنشطة وملاحظات غير رسمية، يساهم في تعزيز ثقته بنفسه، ويجعل عملية التعلم أكثر متعة، ويشجع على الإبداع، بدلاً من الاعتماد على نتائج درجات تؤدي أحيانًا إلى إحجام الطلاب عن المشاركة خوفًا من الخطأ، وقد تضر بمواهبهم وتثبط حماسهم.
الآثار السلبية لضغوط التقييم على الطالب
يشير الخبراء إلى أن الضغوط المرافقة لطرق التقييم التقليدية قد تؤدي إلى نتائج عكسية، مثل ضعف الدافعية، فقدان الثقة بالنفس، وتدهور مستوى التحصيل الدراسي، مما يتطلب إعادة النظر في أساليب التقييم كي تكون محفزة وداعمة لنمو الطالب النفسي والأكاديمي بشكل متوازن.
توصيات لتطوير طرق التقييم في المرحلة الابتدائية
ينادي خبراء التربية بإجراء تقييمات أقل ضغطًا وأكثر طبيعية، عن طريق أنشطة عملية ومشاركة فعالة للطلاب، مع ضرورة عدم ربط النتائج النهائية بهذه التقييمات، ليشعر الطالب بالأمان أثناء التعلم، وي.namespace
